让家庭作业更具趣味性

　　一个人的兴趣是他能够很好的去完成某件事的最大动力，所以一件事物是否对一个人具有趣味性的吸引力就显得很重要的，对于我们教学而言，如何让自己的教学变得更加趣味是我们每个老师都应该追求的方法，下面就给大家介绍一下如何提高家庭作业的趣味性。

　　从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣，作业的趣味性就显得尤其重要。学生只有对作业产生了浓厚的兴趣，才会积极、主动、自觉地投入到完成作业这一活动之中。语文课程标准也强调“语文教学应激发学生的学习兴趣。”如何让学生对作业感兴趣呢?我认为教师在把握教材的重难点后，结合学生实际可设计一些趣味性的作业，来激发学生的自主性和创造性，使学生在完成作业的过程中，始终保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。

　　教材在编排处理上，给我们提供了创新作业训练的空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，让学生在“玩”中构建新知识体系。这样学生学有兴趣，求知欲会更强。

　　如在拼音教学中，教师可把易混的拼音编成儿歌，让学生记一记;识字教学中，教师可把复杂(难记难写)的生字编成谜语、顺口溜，让学生猜一猜，念一念，还可开展“逛超市”、“当小邮递员”、“送娃娃回家”等趣味识字活动，让学生在游戏中轻松、愉快地识记生字;

　　学了《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》，可让学生扮演“小导游”，进行景色的介绍……由于学生对这样的活动很感兴趣，丝毫没有感觉到这是在做作业，在轻松、愉快的过程中学生学到了知识，提高了能力，创新思维得到了发展。

　　心理学家皮亚杰认为，兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在学生内心的能量，使学生产生了兴趣。趣味作业能使学习变得轻松愉快，能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。学习的自主性、创造的积极性显而易见。

　　我们给学生留的家庭作业具有趣味性，这样就更易引起学生去完成它的积极性，很有助于学生去按时高效的完成他们的作业，这不仅是学生乐意做的更是老师们乐意看到的。